विज्ञान शिकविण्याचे उद्दिष्ट भौतिक घटनांतील कार्यकारणभाव समजावा हे असल्यामुळे, त्या विषयाच्या अध्यापनात विशिष्टाकडून सामान्याकडे जाणाऱ्या उद्गामी पद्धतीचा अवलंब करावा लागतो. कलांच्या अध्यापनात सौंदर्यप्रतीती व्हावी न सौंदर्यनिर्माणशक्ती विकसित व्हावी हा हेतू असतो. यासाठी निरीक्षण, तुलना, समालोचन, अनुकरण इ.
पूर्ण वाचा →
NA
पूर्ण वाचा →
शाश्वत विकासाला चालना देण्यासाठी आणि राहणीमानाचा दर्जा उंचावण्यासाठी अनुप्रयोगांची क्षमता लक्षात घेता मूलभूत विज्ञानांमध्ये क्षमता असणे विकसित आणि विकसनशील दोन्ही देशांच्या हिताचे आहे. उदाहरणार्थ, जगभरातील लोकांची वाढती संख्या मधुमेहाने ग्रस्त आहे.
पूर्ण वाचा →
हे विद्यार्थ्यांची वैज्ञानिक चौकशी कौशल्ये, मूल्ये आणि वृत्ती विकसित करते, जसे की वस्तुनिष्ठता, जिज्ञासा, आणि प्रामाणिकपणा आणि गंभीर विचारांसह मनाच्या सवयी . हे सर्व वैयक्तिक विद्यार्थ्याला त्याच्या स्वतःच्या वैयक्तिक विकासासाठी, भावी कारकीर्दीसाठी आणि सर्वसाधारणपणे जीवनासाठी उपयुक्त आहेत.
पूर्ण वाचा →
विज्ञान शिक्षण म्हणजे शालेय मुले, महाविद्यालयीन विद्यार्थी किंवा सामान्य लोकांमधील प्रौढांना विज्ञान शिकवणे आणि शिकणे . विज्ञान शिक्षणाच्या क्षेत्रात विज्ञान सामग्री, विज्ञान प्रक्रिया (वैज्ञानिक पद्धत), काही सामाजिक विज्ञान आणि काही अध्यापन अध्यापनशास्त्रातील कार्य समाविष्ट आहे.
पूर्ण वाचा →
NA
पूर्ण वाचा →
NA
पूर्ण वाचा →
शास्त्रीयदृष्ट्या, विज्ञानाचे मुख्य उद्दिष्ट ज्ञान आणि समज निर्माण करणे हे आहे, त्याच्या संभाव्य अनुप्रयोगांची पर्वा न करता - उदाहरणार्थ, त्याच्या संरचनेबद्दल जाणून घेण्यासाठी सेंद्रिय संयुगातून होणाऱ्या रासायनिक अभिक्रियांचा तपास करणे.
पूर्ण वाचा →
फिलीपीन शाळांमध्ये विज्ञान शिक्षणासाठी अनेक अडचणी आहेत: पात्र विज्ञान शिक्षकांची कमतरता, दर्जेदार पाठ्यपुस्तकांचा अभाव, अपुरी उपकरणे, मोठे वर्ग, प्रशासकांचे समर्थन नसणे आणि इतर अनेक.
पूर्ण वाचा →
प्रशिक्षणार्थींना साधने, तंत्र, यंत्रसामग्री, सॉफ्टवेअर, साहित्य किंवा उपकरणे यांचा प्रत्यक्ष अनुभव दिला जातो
पूर्ण वाचा →