पाउलो फ्रेरे (1921-1997) हे आज गंभीर अध्यापनशास्त्र म्हणून ओळखले जाणारे चॅम्पियन होते: अध्यापनाने शिकणाऱ्यांना सामर्थ्य संरचना आणि यथास्थितीतील असमानतेचे नमुने तपासण्याचे आव्हान दिले पाहिजे असा विश्वास
पूर्ण वाचा →
हे स्पष्टपणे आणि तर्कशुद्धपणे विचार करण्याची आणि कल्पनांमधील तार्किक संबंध समजून घेण्याची क्षमता आहे. गंभीर विचारसरणी आपल्याला स्वतंत्रपणे आणि प्रतिक्षिप्तपणे विचार करण्यास अनुमती देते. गंभीरपणे विचार करण्यासाठी तर्क करण्याची क्षमता आवश्यक आहे आणि जाणून सक्रियपणे, निष्क्रियपणे नाही.
पूर्ण वाचा →
NA
पूर्ण वाचा →
NA
पूर्ण वाचा →
शिकण्याची उद्दिष्टे ही अशी विधाने आहेत जी विद्यार्थ्यांनी साध्य केलेल्या महत्त्वपूर्ण आणि आवश्यक शिक्षणाचे वर्णन करतात आणि अभ्यासक्रम किंवा कार्यक्रमाच्या शेवटी ते विश्वसनीयरित्या प्रदर्शित करू शकतात . दुसऱ्या शब्दांत, शिकण्याची उद्दिष्टे हे ओळखतात की शिकणाऱ्याला काय कळेल आणि अभ्यासक्रम किंवा कार्यक्रमाच्या शेवटी काय करता येईल.
पूर्ण वाचा →
कलांच्या अध्यापनात सौंदर्यप्रतीती व्हावी न सौंदर्यनिर्माणशक्ती विकसित व्हावी हा हेतू असतो. यासाठी निरीक्षण, तुलना, समालोचन, अनुकरण इ. प्रतिक्रियांचा उपयोग करावा लागतो. सर्व शालेय विषयांच्या अध्यापनात ज्ञानग्रहण हे उद्दिष्ट असल्यामुळे ज्ञानदानासाठी कथनाचा व ज्ञान पक्के करण्यासाठी परिपाठांचा अवलंब करावा लागतो.
पूर्ण वाचा →
इ. स. १९६० च्या दशकात शेतकी संशोधन, विकास, तंत्रज्ञानाच्या मदतीने भारतात कृषिउत्पादन वाढले. हा काळ भारतातील हरितक्रांती म्हणून ओळखला जातो.
पूर्ण वाचा →
हरित क्रांती म्हणजे काय - हरितक्रांती म्हणजे बियाणे, कीटकनाशके आणि उत्तम व्यवस्थापन तंत्रांचा वापर करून पिकांच्या उत्पादनात वाढ करणे. हरित क्रांती हा 1960 च्या दशकात नॉर्मन बोरलॉग यांनी सुरू केलेला एक प्रयत्न होता. त्यांना जगात 'हरितक्रांतीचे जनक' म्हणून ओळखले जाते
पूर्ण वाचा →
मास प्रोडक्शन, बॅच प्रोडक्शन, जॉब प्रोडक्शन, जस्ट-इन-टाइम प्रोडक्शन आणि लवचिक मॅन्युफॅक्चरिंग सिस्टम .
पूर्ण वाचा →
18 व्या शतकात भारतीय शेती तांत्रिकदृष्ट्या मागासलेली आणि स्तब्ध होती. उत्पादनाचे तंत्र शतकानुशतके स्थिर राहिले. शेतकऱ्यांनी खूप कष्ट करून तांत्रिक मागासलेपणा भरून काढण्याचा प्रयत्न केला.
पूर्ण वाचा →