वायुप्रदूषण म्हणजे वातावरणाचे मानवी आरोग्यास तसेच पर्यावरणाचाअविभाज्य भाग असलेले प्राणी, पक्षी, वनस्पती, जीवजंतू इत्यादींना हानिकारक असलेले घटक जेव्हा हवेमध्ये मिसळून जातात तेव्हा वायुप्रदूषण झाल्याचे समजण्यात येते.
पूर्ण वाचा →
वातावरणातील हवेमध्ये प्रामुख्याने नायट्रोजन आणि ऑक्सिजन वायू असतात आणि त्यामध्ये नायट्रोजनचे प्रमाण 78 टक्के तर ऑक्सिजनचे प्रमाण 21 टक्के असतात उर्वरित 1 टक्के भागात अरगॉन, कार्बन डायऑक्साईड, निऑन, हेलिअम आणि हायड्रोजन वायू असतात.
पूर्ण वाचा →
यावातावरणात नायट्रोजन (७८.00 %), ऑक्सिजन (२१ %), आरगॉन (०.९ टक्के%), कार्बन डायऑक्साईड (०.०3%), आर्द्रता इतर वायु व घटक ०.०७ इत्यादी घटकांचा समावेश आहे. पृथ्वीच्या वातावरणातील वायूंच्या या मिश्रणास हवा असे म्हणतात.
पूर्ण वाचा →
वायु प्रदूषण हे मुख्यत्वे, वाहतूक, अचल स्त्रोतांमध्ये होणारे इंधनाचे दहन, कोळसा, लाकुड, वाळलेले गवत यांसारख्या जीवाश्न इंधनाचे जळण, आणि बांधकाम कार्य याद्वारे होते. मोटार वाहने कार्बन मोनॉक्साईड (co), हायड्रोकार्बन्स (HC) व नायट्रोजन ऑक्साईडची (NO) उच्च पातळी निर्माण करतात.
पूर्ण वाचा →
रचनावादी, सहयोगी, एकात्मिक, चिंतनशील आणि चौकशी आधारित शिक्षण (2C-2I-1R) हे पाच प्रमुख दृष्टिकोन आहेत.
पूर्ण वाचा →
शुलमन (1987) यांनी शिक्षक ज्ञानाचे सात प्रकार वर्णन केले: सामग्रीचे ज्ञान, सामान्य अध्यापनशास्त्रीय ज्ञान, अभ्यासक्रमाचे ज्ञान, अध्यापनशास्त्रीय सामग्रीचे ज्ञान- शिकणाऱ्यांचे ज्ञान, शैक्षणिक संदर्भांचे ज्ञान आणि शैक्षणिक उद्दिष्टे, उद्दिष्टे आणि मूल्यांचे ज्ञान.
पूर्ण वाचा →
गंभीर विचार हा शिक्षणाचा केंद्रबिंदू आहे कारण ते विद्यार्थ्यांना त्यांचे दृष्टीकोन प्रतिबिंबित करण्यास आणि समजून घेण्यास अनुमती देते . वैयक्तिक चिंतन आणि समज यावर आधारित, हे कौशल्य विद्यार्थ्याला त्यांच्या सभोवतालचे जग कसे समजून घ्यावे हे निर्धारित करण्यात मदत करते
पूर्ण वाचा →
एक गंभीर सिद्धांत हा सामाजिक तत्त्वज्ञानाचा कोणताही दृष्टीकोन आहे जो शक्ती संरचना प्रकट करण्याचा, टीका करण्याचा आणि आव्हान देण्याचा प्रयत्न करण्यासाठी समाज आणि संस्कृतीवर लक्ष केंद्रित करतो . समाजशास्त्र आणि साहित्यिक समीक्षेच्या मुळाशी, तो असा युक्तिवाद करतो की सामाजिक समस्या व्यक्तींपेक्षा सामाजिक संरचना आणि सांस्कृतिक गृहितकांमुळे उद्भवतात.
पूर्ण वाचा →
फ्रँकफर्ट शाळेच्या सदस्यांनी समाजाचा एक सिद्धांत विकसित करण्याचा प्रयत्न केला जो मार्क्सवाद आणि हेगेलियन तत्त्वज्ञानावर आधारित होता परंतु ज्याने मनोविश्लेषण, समाजशास्त्र, अस्तित्वात्मक तत्त्वज्ञान आणि इतर विषयांच्या अंतर्दृष्टीचा वापर केला.
पूर्ण वाचा →
शिक्षणाची उद्दिष्टे साध्य करण्यासाठी जे जे संस्कारकारी अनुभव योजले जातात, त्या सर्वांचा समावेश अभ्यासक्रमात होतो. अभ्यासक्रमास अभ्यासयोजना असेही म्हणतात. ज्ञान घेणे, कौशल्य संपादणे, प्रयोग, व्यवसाय वा कृती करणे, असे या अनुभवांचे विविध स्वरूप असते. अभ्यासक्रम साधन होय, साध्य नव्हे; म्हणून तो उद्दिष्टांच्या अंकित असतो
पूर्ण वाचा →